2024年12月7日，由謝克昌院士和中國(guó)科學(xué)院泛能源大數(shù)據(jù)與戰(zhàn)略研究中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）田亞峻主任團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)開(kāi)發(fā)的“GIS-LCA 碳足跡評(píng)價(jià)軟件（教育版）”在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)碳中和與清潔能源教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)向教育界發(fā)布。

這是積極響應(yīng)國(guó)家教育部發(fā)布的《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》《綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》 落實(shí)加快建設(shè)碳金融、碳管理、碳市場(chǎng)等緊缺教學(xué)資源，與專委會(huì)聯(lián)合創(chuàng)新教育形式，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)雙碳人才培養(yǎng)的重要舉措。GIS-LCA是在生態(tài)環(huán)境部指導(dǎo)下發(fā)布的首款貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T 24067）的軟件工具，能夠識(shí)別數(shù)據(jù)以及碳足跡的空間異質(zhì)性，更適合中國(guó)的國(guó)情。教育版的發(fā)布，對(duì)于支持學(xué)校開(kāi)展綠色低碳教育，引導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)家碳達(dá)峰碳中和建設(shè)具有重要的意義。

專委會(huì)理事長(zhǎng)張來(lái)斌院士，中國(guó)環(huán)境出版集團(tuán)有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)王付瑜先生，北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)范英教授，國(guó)家氣候戰(zhàn)略中心戰(zhàn)略規(guī)劃部主任柴麒敏研究員以及中心主任田亞峻研究員共同上臺(tái)見(jiàn)證?；谏芷诘奶甲阚E評(píng)價(jià)是進(jìn)行產(chǎn)品碳管理的基礎(chǔ)，也是碳管理人才教育教學(xué)體系的重要組成之一，如何使用適應(yīng)性強(qiáng)、準(zhǔn)確度高的生命周期碳足跡評(píng)價(jià)軟件是相關(guān)高校人才培養(yǎng)中面臨的一個(gè)共性問(wèn)題。

當(dāng)前生命周期評(píng)價(jià)軟件眾多，但均面臨無(wú)法識(shí)別碳足跡空間異質(zhì)性、不適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的問(wèn)題。中心面向國(guó)家重大需求開(kāi)發(fā)了全球首個(gè)基于地理信息的生命周期產(chǎn)品碳足跡評(píng)價(jià)軟件（GIS-LCA），能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品碳足跡的精準(zhǔn)核算和空間溯源。

GIS-LCA（教育版）可以支撐教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓碳足跡新學(xué)堂，通過(guò)軟件工具為同學(xué)們分析講解產(chǎn)品全生命周期過(guò)程不同階段的碳足跡貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解碳排放的來(lái)源與影響因素；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)雙碳知識(shí)的興趣，提升專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)操能力；同時(shí)，能夠促進(jìn)科研和綠色教育的高質(zhì)量發(fā)展。